一个怀疑者的求真之路——我的见证第1部分

       以我对自己的了解和我成长的环境，我知道我完全不可能从事我现在的工作而且取得今天的成绩。你也许不理解我为什么会对自己这么没有信心。在我从事校园服侍的这么多年中，我拥有史上在大学里演讲次数最多的记录。在超过90％我发表演讲的大学里中，参与的学生人数都是最高的。以斯坦福大学为例，作为是美国最顶尖的大学之一，我演讲的两天晚上共有超过5000名学生听我的讲座，而整个斯坦福大学的在校学生人数也只有6000人。但是，我知道我是得以从事这项事业意外之选。

       我从小生长的密西根州被很多湖泊环绕着。我从小长大的环境并不好。我的父母由于没有接受过正规教育，因此他们平常说话的时候的语法就非常不标准，所以他们也没能在学习上尤其是语法方面给我什么帮助，直到现在我的语法都是我的一个弱项。很多人察觉不出我的语法有问题可能是因为他们的语法更差的原因吧（玩笑）。我相信学校的老师们教的语法一定都很正规，主要是我学习能力的问题。

       在我上小学二年级的时候，由于当时的文化背景，他们试图改正我用左手的习惯。其实我也并不反感用右手。只是我一直相信上帝是用左手的。圣经说，“耶稣坐在神的右手，”因此神一定是一个左撇子。我是天生的左撇子。但是由于左撇子不为当时的社会接受，因此他们试图纠正我的左撇子。虽然他们这么做是出于爱我，希望帮助我做的更好，但我却觉得他们改变我是因为我比别人差。在上小学二年级时，他们为我安排了每周二和周四的下午各一小时的纠正课。那时别的小孩子都在进行自由活动。而我却被关在一个小房间里纠正我天生的左撇子，一位姓杜的女老师专门负责纠正我的左撇子。

       我记得当时杜老师采用的一个方法就是和我一起坐在一个小桌旁，桌上放了一纸箱的积木玩具。杜老师把满满一箱子的积木倒到桌子上面，然后对我说，“阿乔，用这些积木搭个小房子出来。”我虽然嘴上不说，但心里却想说，“你自己搭去吧，凭什么让我搭啊!” 看我没有反应，杜老师就会提高音调把刚才的话又重复一遍。我通常用在家里对付自己的母亲的方法对付她。大多数的孩子都知道他们的母亲的声音未达到一定分贝数之前他们是不用做出什么反应。但是妈妈的声音一旦达到了那个分贝数时，无论妈妈是要你倒垃圾还是收拾自己的房间或是别的什么任务，你最好尽快把它们完成了。我对付这位杜老师也是采用同样的方法，杜老师的声音不达到一定的高度，我是不会动的。一旦声音的高度到了，我才开始行动。她手里有一根一尺多长的戒尺。每次我习惯性的伸出左手取积木时，她就以迅雷不及掩耳的速度用戒尺抽向我左手的指关节，钻心的疼痛使我由不得大喊。这时杜老师就会高声音提醒我说，“好好想一想再动手，记住要用你的右手！”

       很多人会把这个故事当笑话听。但是对于我这却是很痛心的一段经历，因为它导致了我以后的口吃。从那以后，每当我疲劳、情绪紧张或受到惊吓时，我的头脑中就好像形成了一道无形的语言障碍，开始口吃。当时我只有8岁，上小学3年级。之后的日子对于我来说可以用不堪回首来形容。我记得有一天上课，老师要求我站在教室前面背诵美国前总统林肯著名的肯盖茨堡演讲。可能由于紧张，我无论如何就是张不开嘴。我记得老师当时在我身边一半鼓励一半催促着“你倒是张嘴啊，出声啊！”相信大家可以想像我当时的难堪。最后我终于忍不住了放声大哭起来，冲出了教室。这件事情深深的刻在我的记忆中。从这些经历中大家可以想像我从小长大都生活在很自卑的情绪下，我觉得我什么都不行，什么也做不好。我天生左撇子就是我不如别人的证据之一。但是，我这种自卑却又造就我的固执。我决心哪怕只是为了反抗，我也决不做右撇子。